12月11日下午2：00，副校长何建平率教务处处长马力、机械工程与自动化学院院长王进戈、电气信息学院院长王军一行7人对成都信息工程学院进行了调研。
在调研座谈会上，成都信息工程学院院长周定文就目前正在全校全面推行CDIO工程教育模式总体情况作了介绍，教务处处长谢明元、副处长吴四九分别对CDIO实施情况和CDIO工程教育模式作了详实的介绍，成都信息工程学院所属电子工程学院、控制工程学院、计算机基础教学部等院部对本部门实施CDIO情况作了发言。与会人员进行了热烈的讨论、交流。
他山之石，可以攻玉。本次调研对于我校教学改革、人才培养方案的修订以及课程改革都将起到一定的借鉴作用。
背景资料：
CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。从2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究获得Knut and Alice Wallenberg基金会近2000万美元巨额资助，经过四年的探索研究，创立了 CDIO 工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的国际合作组织。
CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。
CDIO 的理念不仅继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的理念，更重要的是系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。瑞典国家高教署(Swedish National Agency for Higher Educa 2tion) 2005年采用这12条标准对本国100个工程学位计划进行评估，结果表明，新标准比原标准适应面更宽，更利于提高质量，尤为重要的是新标准为工程教育的系统化发展提供了基础。迄今为止，已有几十所世界著名大学加入了CDIO组织，其机械系和航空航天系全面采用CDIO工程教育理念和教学大纲，取得了良好效果，按CDIO模式培养的学生深受社会与企业欢迎。
在调研座谈会上，成都信息工程学院院长周定文就目前正在全校全面推行CDIO工程教育模式总体情况作了介绍，教务处处长谢明元、副处长吴四九分别对CDIO实施情况和CDIO工程教育模式作了详实的介绍，成都信息工程学院所属电子工程学院、控制工程学院、计算机基础教学部等院部对本部门实施CDIO情况作了发言。与会人员进行了热烈的讨论、交流。
他山之石，可以攻玉。本次调研对于我校教学改革、人才培养方案的修订以及课程改革都将起到一定的借鉴作用。
背景资料：
CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。从2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究获得Knut and Alice Wallenberg基金会近2000万美元巨额资助，经过四年的探索研究，创立了 CDIO 工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的国际合作组织。
CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。
CDIO 的理念不仅继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的理念，更重要的是系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。瑞典国家高教署(Swedish National Agency for Higher Educa 2tion) 2005年采用这12条标准对本国100个工程学位计划进行评估，结果表明，新标准比原标准适应面更宽，更利于提高质量，尤为重要的是新标准为工程教育的系统化发展提供了基础。迄今为止，已有几十所世界著名大学加入了CDIO组织，其机械系和航空航天系全面采用CDIO工程教育理念和教学大纲，取得了良好效果，按CDIO模式培养的学生深受社会与企业欢迎。
