为全面了解我校特色专业建设的进展情况，切实加强专业建设，发挥特色专业在提高教学质量与人才培养质量中的引领示范作用，学校于11月9日上午9：00在行政楼313会议室召开了特色专业建设年度进展座谈会。校长孙卫国、副校长何建平、教务处长马力，国家级、省级特色专业负责人及相应学院的院长、分管教学工作的副院长以及教务处相关人员参加了会议。由何建平副校长主持座谈会。
会上，能源与环境学院宋文武教授、生物工程学院袁永俊教授分别就国家级特色专业“热能与动力工程”、省级特色专业“生物工程”的专业建设年度进展情况作了交流汇报发言。2位教授分别就专业建设的思路、专业特色的凝炼、师资队伍建设、教学团队建设，专业人才培养方案的修定、课程建设、教材建设、教学管理、教育教学方法与内容改革、毕业论文、实习、实验教学改革的进展情况、取得的成绩、建设的特色、存在的困难以及下一阶段的工作举措等一一作了汇报和交流。
在听取专业建设情况汇报后，何校长作了一一点评与建议。他指出，我校特色专业是经过长期建设形成的，基础逐渐夯实，质量特色逐渐鲜明，与社会联系更加密切，更加适应经济发展需求，是学校办学优势和办学特色的集中体现，在充分肯定各特色专业建设所取得的成绩基础上，何建平副校长对学院提出了四点具体要求：一是学院要进一步加大专业建设的力度，大兴专业建设的调研工作，班子要专门研究落实建业建设的抓点，围绕培养应用型和创新性人才的目标，召开专业和课程建设专题会议；二是学院要高度重视课程建设，它是专业建设的核心，每个专业一定应努力打造1至2门重点课程，方能体现专业的特色；三是学院要高度重视实践教学建设，挖掘新的实践建设的亮点，四是学院每年应派送1至2名教师到企业学习，培养实践能力，提升师资队伍的整体水平。
最后，孙校长作了总结讲话。孙校长首先简要概述了我国在基础教育、专业技术教育、高等教育方面的整体状况，回顾了我校2009年以来学校在专业和课程建设方面的改革进展情况和取得的阶段性成果。然后，孙校长围绕制约教学质量的关键因素“师生比、教师水平、课程体系、教学过程的质量保障、实验教学条件”，从国家对创新人才的渴求、结合人才培养理念和教师责任、水平等方面阐述了转变教育理念、改革教育教学方式的重要性，鼓励教师把从事教学科研工作当作崇高的使命，教好书、育好人，学校将在教师待遇不下降的前提下，进行教学改革，提高教学质量。结合当前学校专业和课程建设情况，孙校长提出了五点要求：一是要调研国内、国外是如何搞专业建设。课程建设，为我们专业建设、课程建设提供思路和借鉴。二是加强教学过程的质量保障，高度重视半期考试，平时随堂考试，教学不能放水，这是由于教师的课堂及课外辅导过程是教学过程的最关键的环节，事关教学计划能否落实，培养目标能否达成，甚至关系着学校的办学声誉。三是要继续修订和完善人才培养方案，优化课程体系，进一步压缩教学计划学分数，首先在“2+X”当中进行试点，切实注重培养学生的创新能力。四是鼓励教师进行案例教学、探究式教学，这需要教师们转变教育教学理念，为断加强自身业务学习、研究教学方式方法，启发、引导学生学会学习，学会发现问题并独立思考解决问题，逐步培养学生主动学习的习惯和激情。五是要作好专业评估的各项准备工作，提前思考专业建设的验收工作。
会上，能源与环境学院宋文武教授、生物工程学院袁永俊教授分别就国家级特色专业“热能与动力工程”、省级特色专业“生物工程”的专业建设年度进展情况作了交流汇报发言。2位教授分别就专业建设的思路、专业特色的凝炼、师资队伍建设、教学团队建设，专业人才培养方案的修定、课程建设、教材建设、教学管理、教育教学方法与内容改革、毕业论文、实习、实验教学改革的进展情况、取得的成绩、建设的特色、存在的困难以及下一阶段的工作举措等一一作了汇报和交流。
在听取专业建设情况汇报后，何校长作了一一点评与建议。他指出，我校特色专业是经过长期建设形成的，基础逐渐夯实，质量特色逐渐鲜明，与社会联系更加密切，更加适应经济发展需求，是学校办学优势和办学特色的集中体现，在充分肯定各特色专业建设所取得的成绩基础上，何建平副校长对学院提出了四点具体要求：一是学院要进一步加大专业建设的力度，大兴专业建设的调研工作，班子要专门研究落实建业建设的抓点，围绕培养应用型和创新性人才的目标，召开专业和课程建设专题会议；二是学院要高度重视课程建设，它是专业建设的核心，每个专业一定应努力打造1至2门重点课程，方能体现专业的特色；三是学院要高度重视实践教学建设，挖掘新的实践建设的亮点，四是学院每年应派送1至2名教师到企业学习，培养实践能力，提升师资队伍的整体水平。
最后，孙校长作了总结讲话。孙校长首先简要概述了我国在基础教育、专业技术教育、高等教育方面的整体状况，回顾了我校2009年以来学校在专业和课程建设方面的改革进展情况和取得的阶段性成果。然后，孙校长围绕制约教学质量的关键因素“师生比、教师水平、课程体系、教学过程的质量保障、实验教学条件”，从国家对创新人才的渴求、结合人才培养理念和教师责任、水平等方面阐述了转变教育理念、改革教育教学方式的重要性，鼓励教师把从事教学科研工作当作崇高的使命，教好书、育好人，学校将在教师待遇不下降的前提下，进行教学改革，提高教学质量。结合当前学校专业和课程建设情况，孙校长提出了五点要求：一是要调研国内、国外是如何搞专业建设。课程建设，为我们专业建设、课程建设提供思路和借鉴。二是加强教学过程的质量保障，高度重视半期考试，平时随堂考试，教学不能放水，这是由于教师的课堂及课外辅导过程是教学过程的最关键的环节，事关教学计划能否落实，培养目标能否达成，甚至关系着学校的办学声誉。三是要继续修订和完善人才培养方案，优化课程体系，进一步压缩教学计划学分数，首先在“2+X”当中进行试点，切实注重培养学生的创新能力。四是鼓励教师进行案例教学、探究式教学，这需要教师们转变教育教学理念，为断加强自身业务学习、研究教学方式方法，启发、引导学生学会学习，学会发现问题并独立思考解决问题，逐步培养学生主动学习的习惯和激情。五是要作好专业评估的各项准备工作，提前思考专业建设的验收工作。
